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(发布时间:2018-09-14 点击数:1479)

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  在中学地理教学中实施研究性学习,不仅能使学生获得更多的知识,更重要的是提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。  地理研究性学习的相关要素  中学生进行地理研究性学习,地理教材既是研究的对象,又是研究的依托和载体,教师、学生、课型、资料、场地等构成了地理研究性学习的相关要素。  地理研究性学习的课题  地理学科开展研究性学习的内容可以是自然地理方面的,也可以是人文地理方面的,还可以是两者的结合。可以依据教材确定研究课题,也可以根据学生生活、社会生活提出值得研究的问题,也可以结合本地实际,提出区域发展中面临的问题,探究解决问题的途径。  我们设置的研究性课题有六大块:(1)社会调查,如《大沽河水污染情况调查》、《城区交通事故多发地段的分布》、《地方科技人才的分布》等。(2)规划布局:就某一行政区划内的农业、工业、商业、交通、科研机构、城镇等设计合理的规划布局方案,绘制相关布局草图,撰写论文。(3)地理制作:就地理教具、模型、地理多媒体课件、简易日常生活所需物品等进行制作、设计,拿出制作成品或设计图纸,并写出产品介绍。(4)野外考察:将考察结果进行分析、总结,提出问题和建设性意见,形成文字。(5)地理实验:就某一问题进行实验形成实验报告论文。(6)理论研讨:就其某一方面展开研究,形成自己的观点。  地理研究性学习的促进策略  要使研究性学习达到目的并规范有序而富有成效地开展,教师应有以下指导策略:  营造氛围,调动全体。教师应做好背景知识的铺垫,积极营造一种民主、宽松、和谐的学习环境,建立起平等、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之间的人际关系,培养全体同学的参与意识和探究兴趣。教师可在适当时候提供研究范围和具体目标,诱发研究动机。  因人而宜,选择课题。最好以小组为单位,成员可以自由组合,也可以由教师适当调配组合。小组成员可多可少,研究的课题可大可小,可深可浅,一般是一个小组研究一个课题,也可以是同一个课题由两个以上小组研究。教师应根据学生的学习成绩和研究能力提供合理的建议,让他们选择一个比较合适的课题。  参与设计,开启思维。教师要帮助学生做一些小范围的调查了解,并撰写好“研究方案”,帮助学生开启思维。  关心指导,加强合作。在实施中,教师要对学生遇到的问题和困难给予指导和帮助。要注意培养学生善于倾听别人的意见,表达自己的观点,与别人达成共识,以及共同分享成果的意识。  积极探索,交流成果。教师要适时组织小组之间进行交流。  地理研究性学习的评价  评价要以形成性评价为主,评价时侧重“四重”:重过程、重应用、重体验、重全员参与。评价结果的表示可以是定量的(分数、等级等),还可以是定性的(如评语),也可以是定量与定性的结合,以定性评价为主。评价时要考虑学生的个体差异,关注学生在某一方面的特别收获,给予肯定和鼓励。  《中国教育报》2006年4月14日第5版

在“范跑跑”的邀请函上,记者看到主办方的邀请理由是“鉴于您在公民社会进程发展中的事迹,我们遵循‘人人都是艺术家’的原则,特邀请你以艺术家的身份于8月15日参加2009北京首届798双年展。”既然是遵循“人人都是艺术家的”原则邀请,为什么不邀请一名普通的工人或者农民,而偏要邀请处于风口浪尖的“范跑跑”呢?莫非是为了推广展览特意策划的炒作么?

从伊犁河谷到黄海之滨,真情和泪水像阳光、春雨一样,倾洒了一个星期,还在继续。一批批药品、血浆、帐篷、面包和水抵达成都的那一刻,人们心中的欢喜啊,像丝绸一样飞起来。

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中新网7月5日电据中国外交部网站消息,2010年6月30日,中国驻光州总领事阎凤兰一行前往位于韩国光州市东区的中国语学校参观访问,受到热情欢迎。阎凤兰勉励同学们好好学习,将来有机会去中国参加汉语比赛,取得更好的成绩。也希望各位老师肩负教学育人、培养中韩友好新生代的光荣使命,为发展中韩友好做出积极贡献。

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这时,考生“亮仔”从考场中走出来,看到印有自己大头像的牌子,凝视了几秒钟,开始时一脸惊讶状,接着大笑起来:“你们太能搞了,我还以为谁呢,还打个牌子,原来是欢迎我的!”围观者都被这“恶搞”的一家逗得哈哈大笑。“亮仔”见状,赶紧说:“快走吧,别照了,别给我丢人了,哈哈!”“亮仔”一边大笑着,一边拉着家人迅速上车离去。(周民易靖)

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的确,如果从生理角度而言,女人的骨骼、体形、雌激素等决定了女性的特质。但从思想文化角度来看,女人却是这样形成的:几千年来,男权社会一直把女人塑成了男人的一根肋骨,天生的“第二性”,永远的“弱者”。他们规定女人必须温柔贤淑,行若浮柳,笑不露齿……也就是所谓女孩须有女孩子的样儿。

刘晓峰是上海师范大学教育技术系的研究生。在江南小桥流水的灵慧中长大的他,从小就很向往西部,想跟那些贫穷而纯朴的孩子们一起生活、学习,然而始终未能如愿。读研究生期间,一次由微软公司赞助的西部支教活动给了他实现梦想的机会。他的任务是与同伴一起,通过对当地教育现状的调研和与当地老师的交流,设计一套切合本地实际需要的教师技能培训方案。刘晓峰带着满腔热情和所学的知识来到了梦寐以求的西部,实践着当年的梦想。后来他在日记中回忆到:也许是浓浓的西部情结,让我更加投入地工作。回到上海,当我手捧着沉甸甸的设计成果,等待最后的评选结果的时候,我的心却早已飞向了那片遥远的土地,那个甩一串响鞭嗖的跃上马背的西部,那个肩挎皮囊跋涉在丝绸之路的西部,那个舞一头乌亮亮的发辫,舞得你神魂颠倒的西部……

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第三个“细节”出自《中国思想史前沿》第218页,是香港中文大学哲学系教授刘笑敢在《直道而行坎坷路——恩师岱年琐忆》一文中说的一段话:

如何建立大学生就业的长效机制?这从公务员报考中,就可以得到启示——据报道,距离截止日期还有1天,还有接近200个职位无人通过审核。记者发现,这些职位中有些是多年的“冷板凳”,比如职位要求非常专业的民航、工作条件比较艰苦的海事部门等。这种持续多年的报考冷热不均说明报考者关注的并非公务员身份,而是职业本身,包括工资待遇、工作环境、成长机会等。

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3月11日,全国政协十一届三次会议在北京梅地亚中心举行主题为“政协委员谈促进就业”的集体采访。全国政协委员张世平、王健林、徐冠巨、景天魁、俞敏洪出席并回答记者提问。新华社记者李紫恒摄

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